A conquista da função semiótica ou da função simbólica, por volta de um ano e meio a dois anos de idade, marca a passagem da inteligência sensório-motora para a inteligência pré-operacional. Este estágio evolutivo, também chamado de inteligência representativa, caracteriza-se pelo início da capacidade de “falar de realidades ausentes através de símbolos”.

Assim, nessa fase, a originalidade do comportamento infantil está, exatamente, na interação singular dessa estrutura de representação com as limitações de um pensamento pré-lógico. Isto traz, como resultado, o pensamento mágico, livre dos freios da racionalidade e que permite voos criativos, imaginários, ricos em crenças nas imagens do próprio pensamento, nem sempre condizentes com a realidade do mundo objetivo (BORGES 2003, p.105).

Leia, com atenção o texto acima. Agora, analise as afirmativas abaixo e verifique as que estão CORRETAS de acordo com o texto lido:

I. A originalidade e riqueza do comportamento infantil, no período pré-operacional, resulta da interação entre a capacidade de representação com as limitações do pensamento pré-lógico.

II. A função simbólica é uma característica da inteligência pré-operacional.

III. A inteligência representativa, própria do período sensório-motor, significa que a criança já é capaz de falar de realidades ausentes.

IV. Com a conquista da função simbólica, o pensamento da criança se torna mágico, possibilitando voos da imaginação, tornando-o original e rico de imagens.

V. Como o período pré-operacional caracteriza-se pelo pensamento pré-lógico, o professor precisa tomar cuidado com as propostas que apresenta, pois elas podem resultar em uma fuga da realidade pela criança.

Estão CORRETAS as afirmativas contidas em:

Em seu material de estudos sobre “A expressão em artes visuais: cores e formas”, a autora fundamenta as poéticas visuais e como desenvolvê-las com as crianças da Educação Infantil nos anos iniciais do Ensino Fundamental, enquanto conhecimento de artes. Nesta perspectiva, assinale a alternativa que melhor caracteriza o que são poéticas visuais.

“A Arte, enquanto conteúdo escolar, pertence a área das ciências humanas, possui uma linguagem própria e uma contextualização específica. Está dividida em arte como expressão e arte como cultura. No entanto, essa divisão não a fragmenta mas sim a complementa porque a arte é uma atividade integradora de sentidos e conhecimentos” (FERREIRA, 2016, p. 2). 

Considerando a citação acima apresentada, analise o seguinte enunciado.

Na interação entre o mundo interno e o mundo externo, o artista cria sua arte. Por mundo interno, entendemos desejos, emoções, sentimentos, intuição que perpassam os nossos sentidos; e, sobre o mundo externo, entendemos as experiências que vivenciamos no dia a dia, que adquirimos por meio da cultura.

PORQUE

“é natural que as obras de arte mostrem o mundo interno do autor, o mundo externo e a interação dos dois” (CAMARGO, 1989, p. 14).

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.

Veja o quadro – Monalisa de Leonardo da Vince (1503) e a sua releitura por Fernando Botero (1998).

Mona Lisa – Leonardo da Vince (1503).

Mona Lisa –Fernando Botero (1998).

Sobre a releitura da Mona Lisa feita pelo artista Fernando Botero, é CORRETO afirmar que a obra deste autor:

I - É uma falta de respeito pelo autor da obra original.
II - Mostra que é possível criar um quadro totalmente diferente usando o mesmo tema, o que revela a criatividade do artista.
III - Mostra a originalidade do autor que faz a releitura, pois toma emprestado elementos de uma obra que todos conhecem e consegue refazê-la de outra maneira.
IV - Consiste apenas em uma “imitação”, pois repete passivamente um modelo.
V - Revela uma  interpretação diferente da obra colaborando para a construção de uma nova leitura da obra.

Estão CORRETAS as afirmativas contidas em:

Leia o texto a seguir, com atenção:

Ana Mae Barbosa foi a primeira doutora brasileira em arte-educação. Professora no Mestrado em Design, Arte e Tecnologia da Universidade Anhenbi Morumbi (S.P.) percorre o Brasil e o mundo dando palestras e cursos para a formação de professores. É um dos nomes mais respeitados em arte-educação. Ana Mae implementou o ensino da arte utilizando uma abordagem com tríplice ação: o "fazer artístico"; o "ver", com a leitura da obra de arte; e o "contextualizar", com o estudo da informação histórica. Arte para ela é cognição para a qual colaboram os afetos e os sentimentos. Em entrevista à Revista Presença Pedagógica (março/abril; 2008, p.5-10) ela afirma:

Aqueles que defendem a arte na escola meramente para liberar a emoção devem lembrar que pouco podemos aprender sobre nossas emoções se não formos capazes de refletir sobre elas. Na educação, o subjetivo, a vida interior e a vida emocional devem progredir, mas não ao acaso. Se a arte não é tratada como um conhecimento, mas apenas como “um grito da alma”, não estamos oferecendo uma educação nem no sentido cognitivo, nem no sentido emocional.

Considerando o que Ana Mae Barbosa diz, é CORRETO afirmar que:

 I. O ensino da arte na escola precisa ter compromisso com a cultura e com a história.
II. O desenvolvimento da sensibilidade dos seus alunos deve ser a maior preocupação do professor de arte na escola.
III. Ao ensinar arte, o professor deve ser preocupar com o desenvolvimento do aluno no sentido de aprender a “ver”, “contextualizar” e “fazer”.
IV. A arte precisa ser tratada na escola tanto nos seus aspectos cognitivos como afetivos.
V. O professor de arte precisa, sobretudo, se preocupar com a expressão criadora que é emocional e não mental.

Estão CORRETAS as afirmativas contidas em:

Para o professor é importante reconhecer que por meio da História da Arte, enquanto área de conhecimento, o aluno poderá desenvolver um vasto conhecimento de diferentes épocas, artistas e suas obras produzidas e os diferentes estilos que nelas estão representados. Dessa forma, analise as afirmativas a seguir:

I- O professor precisa conhecer a história da arte para poder escolher o que ensinar, com o objetivo de que os alunos compreendam que os trabalhos de arte não existem isoladamente, mas relacionam-se com as ideias e tendências de uma determinada época e localidade (BRASIL, 1997, p.98).

II- Artes é uma das áreas de conhecimento também na Educação Infantil, conforme o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Referencial que traz todos os pressupostos metodológicos norteadores para o ensino na Educação Infantil).

III- A apreensão da arte se dá como fenômeno imerso na cultura e que se desvela nas conexões e interações existentes entre o local, o nacional e o internacional (BRASIL, 1997, p.98).

IV- O professor precisa ter um conhecimento amplo sobre artes, ser um orientador, aguçando a sensibilidade dos alunos com atividades em que possam perceber as diferentes e importantes formas artísticas, levantando perguntas e questionamentos.

Agora, assinale a alternativa correta: 

Leia, com atenção, o seguinte enunciado:

O trabalho com artes permite que o educando em seu processo de criação apure a sua capacidade de observação, desenvolva e aperfeiçoe sua percepção, a sua imaginação e, consequentemente, o seu raciocínio.

PORQUE

Quando o aluno mergulha sua alma no processo de criação ele convive diretamente com suas emoções conseguindo administrar suas tensões, assim como organizar melhor os seus pensamentos, as suas sensações e os seus sentimentos.

Acerca desse enunciado, assinale a opção correta.

No que concerne ao conhecimento sobre o papel do professor na Educação Infantil e séries iniciais, analise as afirmativas a seguir e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F), acerca do referido tema: 

I - Uma sala de aula em que a professora prioriza a transmissão do conhecimento aos alunos e se dedica com exclusividade ao cumprimento dos programas oficiais há espaços para o incentivo das diversas habilidades e a preocupação com a arte enquanto espaço de criação e de liberdade.

II – Uma sala de aula em que a professora oportuniza as diversas possibilidades de construção de conhecimento e de aprendizagens dos seus alunos e que reconhece a possibilidade de aprendizagem por meio da alegria, da criatividade, da reinvenção, consegue trabalhar com aprendizagem significativa.

III – Um professor que define os recursos, escolhe as cores e os desenhos para os alunos reproduzirem em uma aula de arte, é um profissional organizado e que sabe estimular o lado criativo e inovador de seus alunos.

Agora, assinale a sequência correta:

Conforme OSTROWER, em sua obra - Universos da Arte (1983), a relação do homem primitivo com a natureza era bem diferente da de hoje. O ser humano não se sentia rei do universo. As tribos, muitas vezes, identificavam-se através de figuras de animais. Sua atitude em relação aos animais era muito diferente, pois havia um sentimento de insegurança e dependência diante da natureza. Havia um profundo respeito por tudo, vivo ou não - vivo. Eles atribuíam vida às águas, às pedras, às montanhas, ao céu, às estrelas. Por isso, a arte na pré-história, pode ter vários sentidos. São hipóteses a partir dos estudos das pinturas rupestres (pinturas nas cavernas). Um dos sentidos está ligado à ideia da existência de um conflito de ordem moral que os povos primitivos viveram entre não caçar os animais, que eram considerados como seus ancestrais e a necessidade deste ato para a sobrevivência dos grupos. Outro sentido é a utilização da magia como instrumento de luta pela sobrevivência, diante de um mundo totalmente incompreensível e incontrolável e instrumento de conciliação com o espírito do animal morto.

Sobre o sentido da arte primitiva é CORRETO afirmar que:

I - Usa-se o termo “arte rupestre” para designar as inúmeras pinturas encontradas no interior de cavernas pré-históricas por todo mundo (OLEQUES, 2016, p. 1).

II -  O homem se sentia superior aos animais, pois ele, por sua capacidade de criar armas, era capaz de caçá-los.

III - O termo “rupestre” designa gravação, traçado e pintura sobre suporte rochoso, qualquer que seja a técnica empregada. Considerada a expressão artística mais antiga da humanidade (ENCICLOPÉDIA, 2016, p. 1).

IV - Desde o tempo das cavernas, os homens primitivos, com seus desenhos rupestres, buscavam revelar seus pensamentos, crenças, sentimentos e combates da época.

V - O homem primitivo matava os animais por crueldade, pois eles serviam de alimento para o bando. Os animais teriam que ser mortos para que os homens sobrevivessem.

Estão CORRETAS as afirmativas contidas em:

A partir dos estudos sobre “O papel e o significado da arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental” é possível refletir em relação a importância e o significado do trabalho com artes na escola atentos para a reeducação do nosso olhar. Desta forma, assinale a alternativa que melhor justifica para que a reeducação do olhar do professor é importante.